原创《第三届中国传统音乐教学会综述》：这是一篇与中国传统音乐论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
2013年12月7日至8日,第三届中国传统音乐教学研讨会在北京 音乐学院召开.来自 音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院、武汉音乐学院、香港中文大学、广西艺术学院等21所高等院校的近六十位专家、学者参加了此次会议.本届研讨会共设“中国传统音乐教学的思考”、“中国少数民族音乐课程的探索”和“民族音乐学和中国传统音乐的分析研究”三个议题,共有32位代表发言, 音乐学院音乐学系为本届会议举办了一场中国传统音乐教学汇报音乐会.现将本届会议综述如下.
一、中国传统音乐教学的回顾和思考
(一)中国传统音乐课程的回顾和思考
中国传统音乐是我国高等音乐教育开设较早的课程之一,也是很多艺术院校的必修课程.经过五十多年的发展,中国传统音乐教学取得了巨大的成绩,同时也出现了很多问题.中国音乐学院李月红教授的《审视和探讨：中国传统音乐的教学传统和方法更新》一文,对中国传统音乐教学在中国音乐学院的历史进行了简述,并对模唱课的上课形式、考试方式等方面进行了介绍.类似的文章还有沈阳音乐学院冯志莲教授的《沈阳音乐学院中国传统音乐教学回顾和反思》.星海音乐学院的王沥沥在《多一点感性,少一点理论,结合时代,拉近距离——谈高校中国传统音乐理论课程的感性教学模式和和时代的结合》中认为“因材施教”作为教育的原则之一,我们应该去遵循它.受客观历史的影响,现在的学生普遍缺少对中国传统音乐的了解,也很少能接触到,因此,在缺少了感性认识的基础上如果大谈理论的话,教学效果肯定不好.所以她觉得应该让学生通过接触民间乐器、向民间艺人学习、展演以及结合一些时代的元素等方式,循序渐进地将学生的兴趣引入中国传统音乐.武汉音乐学院的蔡际洲教授在《中国传统音乐教学中的文化区划问题》一文中,对“中国传统音乐教学中的文化区划”及相关概念进行了阐释.并对每一个文化区划做了论述.最后提出了音乐文化区的边界、音乐文化区的“综合性”音乐特征如何归纳等问题.上海音乐学院郭树荟教授（关于中国传统音乐模仿实践和理论范畴的教学断想）对模唱如何来展示地域、语言、音腔等特征以及模仿实践和理论范畴问题结合教学实例进行了探讨.提出将前辈研究的知识系统再次整理达成共识、分层次教学、知识和学术递进等教学观念.
香港中文大学曹本冶教授在《（民族音乐学理论和方法）课程理念和设置》中对民族音乐学的一些问题进行了分析,提出：“盲目套用西方的理论方法是被动的‘传声筒’行为,我们所期望的是一个中国视野中对中国音乐和中国人有意义的音乐学,一个一体多元汇集和融合的‘音乐学”’.并就他和上海音乐学院洛秦教授开设的“民族音乐学课程”从上课形式、课程所用文献、课程内容大纲等方面做了介绍.这门课程十分重视外文原文文献阅读.
(二)中国传统音乐教学实践和思考
如果只在课堂上、书本上进行传统音乐教学,那么我们的传统音乐也就只能用来“读”了,因此教学实践就显得极为重要.关于中国传统音乐教学实践的重要性也在老师和同学们中达成了共识.安徽省阜阳师范学院音乐学院戎龚停在《如何在传统音乐教学中践行活态传承之理念》一文中,展示了阜阳师范学院音乐学院在教学中的一些实践活动和成果,提出了多学科联动传统音乐体化实践、多方位考量民族音乐教学改革及多渠道拓展民族音乐教学思路等观念,并对一些问题进行了论述.中国音乐学院杨红教授在《“走出去”、“请进来”：中国传统音乐活态资源的实践教学》中对中国音乐学院音乐学系在活态实践教学中“走出去”即采风、“请进来”即将民间艺人请到大学表演这两个方面所取得的成果进行了展示.广西民族大学艺术学院吴宁华副教授的《民族民间音乐课程教学实践探索》则是通过纪录短片的方式,展示了广西民族大学艺术学院在艺术实践中的成果.
二、少数民族音乐课程的探索
少数民族音乐是中国传统音乐的重要组成部分,也是中国传统音乐教学的重要组成部分.中国音乐学院赵晓楠教授的《音乐学院中的少数民族音乐教学——以中国音乐学院为例》一文中,对中国音乐学院少数民族音乐教学课程做了回顾,介绍了中国音乐学院开设在本科阶段、研究生阶段、“少数民族班”的少数民族音乐课程,并展示了一些实践教学的成果.也提出了教师队伍建设和教材建设芏面的一些问题. 音乐学院和云峰研究员的《 音乐学院“中国少数民族音乐”课程的教学模式和教材建设》,对 音乐学院的中国少数民族音乐教学模式,从专业个别课、本科生专业选修课、本科生专业必修课及研究生专业选修课四个方面进行了介绍.并对教材建设提出了先讲义后教材、先讲课后遴选和先讨论后总结的三个原则.类似的还有四川音乐学院杨晓的《四种融合：四川音乐学院“中国少数民族音乐”课程介绍》,广西师范学院黄妙秋的《论广西高师民族音乐特色课程的二元组合模式》,大理学院艺术学院赵全胜的《大理学院艺术学院地方本土课程建设介绍》. 音乐学院田联韬教授在《指导博士研究生学位论文的实践和思考》中结合自己20年博士研究生导师工作经验,对博士研究生如何顺利完成学位论文进行了分析,提出应培养学生的发散性思维、复合性思维,最后提出三点要求和大家共勉“扎实（态度）、朴实（作风）、诚实（道德）”. 音乐学院吕钰秀教授讲的是《台东阿美族复音歌谣教学传承的问题性》,首先她播放了一段较为典型的台东阿美族复音歌谣,随后对复音及复音歌谣的理论进行了阐释,从而对复音音乐进入课堂所出现的传承问题进行了分析.
三、民族音乐学和中国传统音乐的分析研究
(一)方法论研究
音乐学院杨民康研究员在《论传统音乐研究的三种方法论视角：音乐形态学分析、音乐学分析和民族音乐学分析》一文中对音乐形态学分析、音乐学分析及民族音乐学分析进行了阐释,并对三种典型的音乐分析范式在观念层、学统层和方法层中的异同进行了比较.最后杨老师得出三个结论：第一,民族音乐学分析的学术目标是解决主位——客位、局内——局外这两对矛盾的问题.第二,民族音乐学分析还从认识、书写的角度关注了宏观、微观的矛盾.第三,民族音乐学分析还通过符号学、结构主义分析方法的结合运用缓解了以往研究中出现的音乐观念和具体方法的“两张皮”问题.
中国传统音乐论文参考资料：
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