原创《关于五位一体职业能力测评》：本论文为免费优秀的关于五位一体论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：本文介绍了“五位一体”多元化测评方式在机电技术应用专业职业能力测试中的应用,并对测评进行详细分析.针对传统的测评方法获得的结果和存在的问题,提出了调整一体化教学职业能力测评的相关建议.
关键词：职业能力测评 一体化教学 实施过程
传统的测评方法以考试、测验手段为主,但是,仅仅通过考试、测验等手段还不能充分反映学生的职业能力.这就导致在课程设计的过程中,不能及时、准确、有针对性地去调整教学方式.而职业能力测评方法,具有及时反馈学生能力、存在不足的特点.职业能力测评目前在国内尚属探索阶段,本案在广西壮族自治区中等职业学校的应用尚属首例,对一体化课程改革的职业能力测评有借鉴意义.
一、“五位一体”职业能力测评简介
“五位一体”职业能力测评,是指测评的主体由职教专家、行业专家、企业专家、专业教师、学生五个方面的人员组成,采用严格的考核考评手段,对职业院校学生职业能力进行多元化的评价方法.该测试题目及评判标准是在体现社会能力、方法能力、专业能力的基础上,由职教、行业、企业、职业技能鉴定专家及校内教师共同开发的开放性测评试题.
二、“五位一体”职业能力测评的环境
完整的测评场地主要设置为以下七个区.
一是信息检索区.提供各种学习资源（给出信息来源：书籍、网络、*、图片、素材、技术标准等）,学生可以获取完成任务的所有信息.
二是器材区.存放学生用于完成任务的所有元器件.
三是工作区.提供学生用于完成任务的所有设备仪器,为学生创建一个接近真实的工作环境.
四是客户区.学生在该区域与客户沟通,了解客户要求.
五是部门主管区.学生向主管介绍方案,期间做好执行订单的各项准备.
六是评判区.由职教专家、行业专家、企业专家、专业教师组成的评判小组,学生同时参与自评.
七是废料区.用于存放工作中产生的废料.
三、“五位一体”职业能力测评的具体实施
现以2012年学校机电一体化专业“五位一体”职业能力测评为例说明具体实施过程.
工作任务描述：某啤酒厂因经营不善,有一套七成新的液体混合搅拌设备准备出售.南宁某灌装饮料有限公司正好需要该设备用于生产330ml灌装饮料搅拌设备.请你根据要求改造这套设备以适应新的生产工艺.请你针对上述330ml灌装饮料搅拌设备改造要求,制定一份符合改造要求的方案并实施,方案设计至少包括：一是改造的控制原理图；二是列出材料清单；三是程序流程图及梯形图；四是制作一个模拟控制系统,能实现所设计的控制功能.
实施步骤一,前期准备.
一是与客户沟通,明确配套程序和硬件说明,改造要求,生产工艺要求.二是确认进行改造所需要的元件清单,并填写清单的相关信息.三是确认所需要的技术文件.四是列出工艺流程.
实施步骤二,制订方案.
一是列出所需工具和仪器仪表清单.二是制定出一份时间分配表.三是请根据材料清单选择合适元器件.四是列出I/O分配表.五是完成电路设计.六是设计梯形图.
实施步骤三,做出决策.
一是向部门主管递交方案.二是部门主管签订审定意见.
实施步骤四,实施计划.
请你根据方案完成：一是编写PLC控制程序并传送到PLC,二是完成电路连接,三是进行系统联机统调.
实施步骤五,检查控制.
过程中的检查由主管、评判专家对实施过程进行检查控制.
实施步骤六,评价与改进.
工作结束后,由学生完成自评,由职教专家、行业专家、企业专家、专业教师组成考评组开展考评.
一是自我评价.根据实施方案,自我评价实施效果,要求找出不足和改进意见,并完成自我评价部分内容；
二是客户评价（由行业专家评价）.请饮料公司技术人员（行业专家扮演）评价产品改造效果,要求找出不足和提出改进意见.
三是专业教师评价（职业资格考评员）.根据国家职业技能鉴定标准,对学生专业能力进行量化考评.
四是企业专家评价.从企业角度分别考核学生的专业能力、通用能力.
五是职教专家评价.全面考核学生在完成任务的过程中所体现出来的通用能力.
总之,通过“五位一体”职业能力测评,体现了学生具有比较全面的知识结构和比较成熟的职业特点,同时还考察了其解决问题、创新、自学方面的能力,也反映了比较全面的综合职业能力和较好的职场心理素质.由此“五位一体”职业能力测评,检验了一体化课程改革的教学效果,了解了学生的综合职业能力发展状况,取得了预期的效果.
（作者单位：广西石化高级技工学校）
五位一体论文参考资料：
结论：关于五位一体职业能力测评为关于五位一体方面的论文题目、论文提纲、五位一体论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
