原创《小学生课堂注意力提高方法》：本论文可用于注意力论文范文参考下载，注意力相关论文写作参考研究。
【摘 要】注意力在学生课堂学习过程中扮演着重要的角色,是其在课堂上有意识、有目的、自觉主动地获取信息、学习知识和技能的基础,提高学生学习有效性的关键即提高其课堂注意力.本研究通过文献法、访谈法和实验法对小学生的注意力特点和课堂注意力提高方法进行研究.
【关键词】小学生；课堂注意力；提高方法
一、研究过程
(一)研究对象
前期选取几所小学任课教师为研究对象,通过访谈了解该地区小学生课堂注意力的表现.后期从几所小学里共选取18名学生作为实验对象,9名男生9名女生,其成绩分布为优、中、差各3名.对其进行为期3个月的提高注意力培养实验并进行实验前后施测.
(二)测量工具
采用中国科学院心理学研究所研制的“注意的综合品质测试”这一测量工具,进行编程来测量被试学生实验前后注意力水平.其是有关注意的综合品质的测试,测试原理是“舒特尔方格”,不但可以简单、方便地测量注意力综合水平,也可以培养注意力的稳定性、分配性、控制能力等.
(三)施测过程
一是对所选18名培养对象进行实验前的“注意的综合品质测试”,并作下记录.二是在指导教师和专业注意力培训老师指导下,筛选并确定提高小学生课堂注意力的方法,在不影响学生正常学习的情况下,对所选18名培养对象进行为期3个月的注意力培养训练实验,每次训练时间为一个半小时.三是对所选18名培养对象进行实验后的“注意的综合品质测试”,并作下记录.
二、研究结果
(一)小学生课堂注意力表现
通过对所选几所小学任课教师的访谈,总结出小学生课堂注意力的如下特点：一是坐不住、安静不下来.比如小学生在课堂上一会玩橡皮,一会去招惹周围的同学.二是易走神.最突出的表现即上课易被周围事物吸引,无法将注意力集中到学习上.三是粗心马虎.突出表现在做作业时马虎大意,如将“犬”写成“大”、“玉”写成“王”等.四是学习做事拖沓、虎头蛇尾、效率不高.突出表现在作业的完成方面.五是丢三落四.突出表现为经常弄丢东西.
（二）实验前后“注意的综合品质测试”结果
通过实验前后对18名被试进行“注意的综合品质测试”所得数据结果分析得出：通过教师3个月的培养,学绩优等生、学绩中等生、学绩差等生的注意力水平均有较大幅度的提升,学绩差等生的注意力水平在3个月后提升的更明显.此结果表明,本研究所筛选的提高小学生课堂注意力的方法是有效、可行的,小学生的注意力经过培养是可以有一定发展空间的.学生注意力集中问题是制约学生学业成绩提高的重要关卡.
三、提高小学生课堂注意力的方法
(一)数字速算游戏法
随便写两个数字,一个在上,一个在下.例如2和7,把两者相加,两数之和写在上面数字的旁边,并把原来上面的那个数写在下面那个数的旁边.如此不断进行,当两数之和大于10时,则记个位数.时间规定为1分钟,时间一到立刻停止,看看学生1分钟内所写的组数.
(二)数数字法
在一张纸上写几组数字,每组都为一连串的无规律的数字,根据要求让学生数出个数.题型多种多样,如：数出某个数字的个数；数出两个相邻的相同数字的个数；数出两个相邻的数字之和等于10的个数.
(三)复述故事法
教师或父母给学生讲一个简短有趣的故事,故事内容也可逐渐增加难度加长,听完后让个别学生进行复述（教师或家长可以事先向孩子提出要求：倾听时要求坐端正,思维要跟上老师或家长讲的内容,尽量记住老师或家长讲的内容,听完后能够复述故事）.
(四)夹豆子法
将各种大小、种类不同的豆子混合倒入一个碗中,让学生用筷子将碗中的豆子分类夹到另外准备好的器皿中.该方法可根据学生情况增加豆子种类和限制时间来不断增加难度.
参考文献：
[1]陈国鹏,金瑜等.《中小学生注意力
测验》全国常模指定报告[J].心理科学,1998,21（05）.
[2]张立新,王均文.小学生注意力缺陷
的分析和矫正[J].教学和管理,32005,（02）.
[3]孔久春.不同锻炼方式对儿童注意力
稳定性影响的实验研究[D].北京：北京体育大学,2012.
[4]马超.执行功能训练和正念训练对促
进小学儿童注意力的比较研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学,2013.
【本文系滁州学院大学生创新创业训练计划项目资助“市区小学生课堂注意力提高方法调查研究”（201610377032）的阶段性成果】
（作者单位：滁州學院教育科学学院）
注意力论文参考资料：
结论：小学生课堂注意力提高方法为关于对不知道怎么写注意力论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文孩子注意力不集中怎么办论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
