原创《基于I分析动力和注意力分配方式》：本文是一篇关于注意力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：为深入研究在海量信息下大学生注意力分配现状及影响因素,从大学生个人、家庭、学校、社会方面建立大学生注意力分配方式影响因素的指标体系.在文献综述的前提下,采用解释结构模型分析各因素之间的关系,建立多层级递进模型,建立指标权重体系.结果表明直接影响因素是个人因素中的学习方式.
关键词：注意力分配；大学生；解释结构模型（I ）
信息技术的不断进步,使得互联网和移动终端成为生活中必不可少的一部分,信息的畅通,使得人们可以随时随地交流沟通,但由于海量信息的涌入,人们的注意力资源越渐匮乏.大学生更是如此,在大量接收专业知识教育的同时,需要用有限的精力去应对无限的信息,很多大学生都不知道该如何分配注意力,因此分析大学生注意力分配,避免资源的浪费,进行信息获取的优化,更加避免关注很多有害信息,造成很多社会问题的出现.
对此,国内外学者做过相对研究,周新龙将注意力不集中原因氛围主观和客观两类,并从脑力负荷角度分析注意力不集中状态.游旭群则强调提示和第二任务要求的作用,他表示提示有助于注意资源的集中.成连华根据注意的能量分配模型,作业人员会根据作业对象、当前目标、作业环境等自动分配注意力.作业人员主要讲注意分配到生产中.其他学者就注意力分配测量、噪音干扰、网络使用等方面分别研究了注意力分配影响因素.但大多数研究都基于大学生注意力分配的两三个因素,研究其互相作用关系,缺乏对大学生注意力分配影响因素层次性研究分析.
本研究首先通过国内外文献总结出较为重要的影响因素,建立指标体系,随后采用解释结构模型（Interpretation structure model,以下简称I ）,找出各动力机制之间层次关系,为更有效的引导大学生注意力分配,为大学生建立合理有效的分配方式提供科学依据.
一、大学生注意力分配影响因素分析及体系构建
经过对国内各高校大学生问卷抽样调查,总结16个大学生注意力影响因素,进一步经过专家评审,确定出大学生注意力分配受4个方面影响,细分为12个因素.
自身因素：大学生兴趣爱好S1、闲暇时间S2、价值观念S3、学习方式S4.
家庭因素：家庭教育S5、家庭收入S6、成长环境S7.
学校因素：设施建设S8、支持力度S9、教学模式S10.
社会因素：网络技术S11、信息渠道S12.
二、基于I 的大学生创新行为动力机制模型构建
本文采用解释结构模型（I ）分析方法,利用解释结构模型在已知的复杂散乱的系统要素关系下,分析这些复杂散乱的系统要素之间的关联程度,将大学生创新行为动力机制进行层次性分类.
在列出的12个影响因素基础上,通过专家打分法和访谈分析法,判断出大学生创新行为影响因素间的关系,根据其中关系,建立邻接矩阵A.
(一)建立可达矩阵
根据布尔矩阵运算规则,由邻接矩阵A和单位矩阵I求和,并对（A+I）进行幂运算,直至（A+I）K-1≠（A+I）K等于（A+I）K+1时,得可达矩阵M等于（A+I）K.
(二)生成缩减矩阵
根据布尔矩阵运算规则：0+0等于0,0+1等于1,1+0等于1,1+1等于1,0×0等于0,0×1等于0,1×0等于0,1×1等于1,由邻接矩阵 A 和单位矩阵 I 求和,并对（A+I）进行幂运算,直至（A+I）K-1 ≠（A+I）K 等于（A+I） K+1时,矩阵 M等于（A+I）K 即为可达矩阵.经过运算,当 K等于4 时,符合上述公 式,得到的可达矩阵为 M等于（A+I）4（见图 1）.分析可达矩阵发现：S1 和 S2、S6、S9、S10、S12可替代, S3和 S7可替代,S4、S8和 S11 可替代,从而组成可达集R（Si）和所有能影响到Si的要素,组成先行集A（Si）,最后找出所有既影响Si又被Si影响的要素,组成共同集C（Si）.依据R（Si）∩A（Si）等于C（Si）条件划分大学生学习倦怠行为影响因素层级,按照自上而下的方式,即可达集等于共同集的方式进行层级划分,经计算,第一节点：L1等于3+7+00；第二节点：L2等于0+1+5+8+0/01；第三节点：L3等于2+4+6.于是去掉 S2、S6、S7、S8、S9、S10、S11、S12可得縮减矩阵（如图 2所示）.
(三)提取骨架矩阵,建立解释结构模型
依据上文运算和分析结果,提取骨架矩阵（见图 3）,得出影响大学生创新行为动力机 制解释结构模型,如图 4 所示.
三、大学生注意力分配影响因素的层级分析
图4大学生注意力分配影响因素分析体系是一个 递阶结构模型,这三个层次反映了大学生注意力分配的内部逻辑关系.模型的层次结构分析结果如下.
第一层级为表层影响因素,分别为网络技术,设施建设,学习方式.这些因素直接影响着大学生注意力分配的方式.
第二层级为间接影响因素,分别为兴趣爱好,闲暇时间,家庭收入,支持力度,教学模式,信息渠道.
第三层级为深层影响因素,分别为家庭教育,价值观念,成长环境.
四、建议
通过上述研究,可以得出一下结论,并提出对应性建议.
对于大学生：1.大学生应提高获取信息的能力,在各种各样的信息中,甄别和选择对自己更有利的信息,避免无效的网页推送、信息传播,更加自主性的选择信息.2.大学生应提高注意力分配的能力,更加精确的分配时间,避免不必要的注意力分配.
对于教务方面：学校和老师应该多引导大学生培养更高效的学习能力,树立更好的教学榜样,同时多关注大学生的兴趣爱好和未来发展,尽可能的帮助大学生将注意力放在更加必要的信息上.
参考文献：
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（作者单位：辽宁工程技术大学.指导教师：牛莉霞）
注意力论文参考资料：
结论：基于I分析动力和注意力分配方式为关于本文可作为相关专业注意力论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文孩子注意力不集中怎么办论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
