原创《农村中学生写作兴趣激发》：本论文可用于兴趣论文范文参考下载，兴趣相关论文写作参考研究。
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“受教育的人的确跟种子一样,都是有生命力的,能自己发育成长的,给他们充分的合适条件,他们就能成为有用之才.”农村中学生因各种因素的制约,作文水平普遍不高,但他们的写作 很高,只要创造“充分的合适条件”,适当加以点拨,他们的写作兴趣就会被激发出来,从而最大限度地发挥出其写作潜能.
一、巧用文本中的经典句段激发写作情境
在作文课上,教师若能信手拈来课文中精彩的妙语佳句、精彩语段,就能把学生带入特定的写作情境之中,从而激发他们的写作 ,达到写作目的.
在写作课上,笔者布置了一篇命题作文《雨中情》.由题目分析可知,要求写的是雨天发生的事情,我们可以把写“雨”的材料分成两类：细雨和暴雨.接下来,笔者联系文本中写雨的课文,巧妙引导学生背诵课文《春》中描绘“春雨图”的段落,为学生写作做好铺垫.如此,学生就能较好地掌握直接写雨和侧面写雨的方法,并且能把雨和人物联系起来,对人物进行烘托.之后笔者引导学生读课文《在烈日和暴雨下》中写雨的段落,学生又学会了用暴雨来表现天“无情”,而人“有情”的写作方法.再加上巧用课文中的妙语妙句,学生们的思路就开阔了,写作 也高涨了,写起来自然就得心应手了.
二、妙用课文空白处创新写作思路
俗话说：“巧妇难为无米之炊.”学生写作时常苦于无材料可用,其实我们的语文课本中有许多古今中外的“大家”,如鲁迅、安徒生、莫泊桑等作家的优秀美文,在文章的结尾处都留下“空白”,给予了读者足够的想象空间.只要我们教师善于就近取材,充分挖掘课文中的素材,为我所用,进行一番艺术的再加工创造,就一定能够拓宽学生的视野,开阔学生的写作思路,陶冶学生的情操,激发他们的写作兴趣.
童话《皇帝的新装》的结尾留给了我们遐想的空间,学完之后,笔者问学生：皇帝游行大典结束之后,将会发生什么呢?对于后续即将发生的故事,同学们非常感兴趣,于是在小组间展开了激烈的讨论,大致有以下几种：皇帝改邪归正,安心朝政；皇帝大悟,顿感被骗,把两个骗子抓到后杀了；皇帝仍我行我素,仍旧穿着那套并不存在的华丽衣服,并把说真话的小孩、百姓、大臣们全部杀了等学生想象力的丰富超乎寻常,真是仁者见仁,智者见智.笔者认为,只要是符合人物的性格特点,符合情节发展的逻辑,忠于原文的写作主旨,保持原文风格不变,就是成功的续写.
三、利用生动有趣的故事、文章等提高写作热情
俄国教育家乌申斯基曾说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的 .”写作之前,教师若能用一些生动有趣、富有教育意义的文章、故事导入,必能引起学生的兴趣,激起他们心中的涟漪,使其产生强烈的共鸣,从而较快地进入情境,进入“角色”.
为了训练同学们的想象作文写作,在动笔之前,笔者先出示了美国小学生的一篇作文：几个孩子到郊外去玩,在芦苇丛中发现了一只蛋.有的说是鸟蛋,有的说是蛇蛋.争来争去,结果谁都不能说服谁.最后他们便把蛋放到烘箱中去孵,不久,蛋壳快破了,大家睁大了眼睛看.哈,蛋里孵出的竟是——经过学生一番热烈的讨论后,教师给出了原答案：“布什总统”,以此训练学生的想象力.
四、借用多媒体手段激发写作情感
写出来的作文要想感人,我们在动笔时就必须倾注满腔真情,以情驭文,而要做到这一点,就需要找到情感的支撑点、动情点及兴奋点.多媒体恰巧为我们提供了这样的便利：一段感人肺腑的录音,一个催人泪下的影视片段,一组贴近现实生活的画面,都可以激发出学生的情感.
在要求学生写以“思念”为话题的作文时,笔者先播放了《天净沙·秋思》的朗诵音频,请学生在听的同时感受漂泊在外的游子的思乡之情,体会寓情于景的写作手法；接着播放配乐词《水调歌头·明月几时有》,再让学生闭目凝听歌曲《思念》《梦驼铃》等,从而把学生逐渐带入情境之中,激起学生的写作 .
五、智用范例创新写作思维
让学生认为自己的老师是个作家,将会促使他们努力地学习写作.教师要提高学生的写作动力,首先必须让自己成为一个“家”,多写“下水”文,为学生提供示范,如此就能极大地调动学生的写作 .教师有了切身的写作过程、体会,就能有的放矢地对学生进行写作指导,进一步唤醒学生沉淀的记忆,促使其大脑兴奋,思维活跃,很快地入情入境,以一种高涨的情绪状态投入到写作活动中去.
在写半命题作文“ 的滋味”之前,笔者根据自己的求学经历先写了一篇“下水”文《成长的滋味》,课堂上,笔者念道：“连续几天的天气像小孩子的脸,说变就变.窗外仍旧下着绵绵细雨,使我本已糟糕透的心情更加沉重.我想父亲是不会来了,十多年来,我第一次真正尝到了成长的滋味.等夜幕下,我独自一人漫步在学校的操场上,看着远处大山里依稀的灯光,眼前仿佛又浮现出母亲在家里劳碌的情景,父亲骑着自行车艰难赶路的情形.那一幕幕直刺我的心,我真的想痛哭一场.‘长风破浪会有时,直挂云帆济沧海’,天空中那颗闪亮的星星仿佛也在宽慰我,成长中不免会有痛苦、坎坷,但要学会勇于担当,不能逃避,只要你拼搏了,奋斗了,就一定会苦尽甘来,体验到人生的快乐,品尝到成长的滋味.”
念完后,笔者告诉同学们：“这篇作文记叙的是老师自身的成长经历,是让老师印象最深刻,感触最强烈的一件事.‘树欲静而风不止,子欲孝而亲不待.’现在我的父亲已离我而去了,留给我的只剩无法弥补的愧疚.其实,在生活中大家也会有生动的成长故事,这些故事给我们每个人的滋味是不同的.大家完全可以写出来,我相信大家可以比老师写得更好,更感人,更完美.”最后,笔者对学生进行了一番写作方法的指导.
总之,我们教师要根据农村学生的写作实际,充分挖掘有效资源,循序渐进地采用不同的训练方式触动学生的内心情愫,激发其写作的 和 ,如此才能改变学生的写作面貌,逐步地提高其写作水平.
【作者单位：山東临沭县玉山镇中心中学】
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结论：农村中学生写作兴趣激发为关于对不知道怎么写兴趣论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文兴趣爱好100种论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
