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实现思想品德课高效课堂,始于教师,源于学生,是一种“围绕学生,服务学生,激发学生,通过学生,为了学生”的教育教学活动.我在打造思想品德课高效课堂中主要做了以下几点.
一、转变思想,建立起真正“教学相长”关系,树立“以学生为主”的意识
在传统的思想品德课堂教学中,教师就是教师,学生只是学生,教师仅担当教书的职责,学生的任务只是学习知识.现实中的“书呆子”不绝于耳,也势必造成教师和学生拉长战线,加重负担,教学效率可想而知.而打造高效课堂,要求师生在教学中适时转换彼此的角色,共同参和,合作探究,真正实现“教学相长”.如,在教学实践中,教师要注重理论知识的预设环节,让学生大胆搜集信息,互相交流.一次我在教学“如何保护环境”一课时,课前先让学生自己搜集信息,上课时全班学生踊跃发言,畅所欲言,说出了很多保护环境的具体做法,还设计出了新颖的标语口号,整堂课气氛活跃,学生参和度高,大大提高了教学效率.
二、改变传统的教学方法,提升课堂教学效率
“一本教材,一支粉筆”这种传统的教学方法,学生已经厌倦,教法上灵活多样,有变化,可以让学生更多地参和教学,主动学习.如,在教学“生活中的合作”时,先让学生做了一个游戏,蒙住双眼行走.通过游戏体验,学生兴趣马上提升起来,整堂课效果很好.再如,我曾经在一堂课上,让学生扮演老师的角色,来讲授这堂课.当然,课前我让这位学生认真熟悉教材内容,搜集大量资料,备课,制作课件,和他共同研究本科的知识点和重难点,然后再让他当一次“小老师”来亲自上课.在这种体验中,学生用自己的手操作,用心灵去感悟,真正实现了对知识的内化和认同,而且这种独特的教学手段,能极大地提高学生的注意力,以此提高课堂效率.
情景式教学也是学生欢迎的一种教学模式,它能够调动学生的积极性、参和性.例如,在教学“孝敬父母”一课时,先播放了一段“家庭”的公益广告和最美妈妈“吴菊萍”事迹的视频作为情景,学生的注意力一下被吸引过来,很多学生深有感触,接下来的授课中,学生变被动听课为主动参和,课堂效率极大提高.
三、以多样的评价调动学生学习的积极性
课堂是我们教学的主要场所,打造高效课堂必须抓好课堂组织管理这个关键.目前,多数教师在思品课堂中存在的困惑和问题有如下方面：学生对思品课不重视,认为是副课,课堂上做语、数、英等其他学科的作业；学生行为习惯差,不听讲,上课玩东西；没有养成良好的学习习惯,上课不带书,不交作业等
上述种种现象影响了课堂效率的提高.因此,实现高效课堂必须调动学生学习的积极性.我是通过多样的评价手段调动学生学习积极性的.比如,学生上课不带书、不交作业、说话等违规现象用减小组分数（全班每5～6人为一组,分成若干学习小组,平时上课表现纳入小组评价,学期末小组分数高的学校给予奖励,因此学生都很重视小组分数）的方法来评价,而对课堂上积极发言、爱思考、表现优秀的学生采用加小组分数的方法调动学生的学习兴趣,以此作为促进学生发展的一种手段.
四、培养学生自主学习的能力
以前教师在讲课时,对学生能力信任不够,总怕学生听不懂,所以教师讲得多,学生长期在“填鸭式”教学方式下,自身自学能力被埋没.我的做法是变“授人以鱼”为“授人以渔”,比如通过小组协作,激发学生的主体作用.在课堂教学中为学生提供合作研究的机会,培养他们的团队精神和自主学习能力.
例如,讲到“美丽的祖国”时,将学生分成3个小组,每组确立一名负责人,引导学生从不同角度搜集资料,上课时各小组交流.此种做法不仅培养了学生的自主学习能力,更重要的是激发了学生的主体作用,真正实现了学生参和课堂教学,提升效率.
思想品德论文参考资料：
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