小学品德学科论文

摘 要送研调查发现，县级小学品德与生活（社会）学科缺乏专任教师，教师队伍不稳定，教师专业素养堪忧;课堂教学存在教材理解不到位、目标意识不强等。

一次同教师集体备课，当问及上一节课学生的学习情况时，大多数教师比较茫然，无法用清晰的语言表达出来，即使谈了些内容，大多数教师都是用“估计”“可能。

德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的。青少年是祖国的未来，加强对。

摘 要：随着我国经济的不断发展，国民社会生活的不断提高，对于教育的认识产生了新的理解与观点，因此素质教育应运而生。素质教育的重点不再是仅仅针对学。

摘 要：在人的一生之中，道德品质起着重要的作用，良好道德品质的培养离不开道德情感的培养。随着新课程改革的逐步实施，小学教育更加注重对学生全方位的。

摘 要：在课堂中正确地引导学生用情绪ABC理论去理解人物的情感，使学生在分析人物心理的同时明白：人物的不同认知或看法将会导致不同的情感或行为。。

作为一名教师，特别是一名思想品德教师，语言在整个教学的过程当中显得尤为重要。因为语言在思想品德课的教学过程中有着与其他课堂不尽相同的意义，它除了。

从教30多年，一直担任班主任工作，如今学校安排担任了小学品德与社会这门学科的教学工作，通过本学科的教学实践，谈谈如何提高品德与社会的教学。一、。

《品德与生活》是在小学低年级阶段开设的“以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。教材有机地整合了品。

摘 要：小学品德教学活动的开展，目的在于全面培养学生综合素质，培育学生健康、积极、向上的思想、思维及能力。为此，开展生活教育成为教学新路径探索的。

摘 要：随着社会的发展需要，信息技术已在学校普及开来，作为重要的教学工具。但是，由于诸多因素，信息技术与小学科学的整合受到严重的制约。本文主要是。

摘 要：小学品德与社会课程开设的目的是为了更好地培养学生的道德品质，但由于其思想性、实践性以及知识性都非常的强，老师在进行教学的时候不能再用以往。

摘要：《品德与社会》是以小学生的生活为中心，以培养学生良好的品德，促进学生能力全面发展的综合性课程，是小学阶段对学生进行德育教育的重要课程，理应。

小学品德与生活课是对学生进行思想品德教育的主要学科，但目前的小学品德与生活课存在着多方面的不足，难以适应形势的要求，也影响到学生良好品德的形成。。

新课改背景下，在课堂教学中引入情境的方式非常常见。尤其是在小学阶段，采用情境化教学，可以让教学更加生动，学生也更易于融入到课堂教学中。但从目前小。

综合实践活动是小学品德与社会教学的有机组成部分，是德育课程形态的一次深刻的变革。在综合实践活动中引导学生走出校门，走进社会，走向大自然，使学生们。

摘 要：道德教育是教育阶段的重要课程，随着素质教育的全面推进，对小学德育教学质量的要求越来越高。文章分析探讨了情境教学法在小学德育教学中的应用意。

摘 要：新课程《品德与生活》是一门集思想性、人文性、实践性、综合性于一体的课程，它以育人为目标，体现了“教育以人为本”的原则，在学校德育中起着举。

品德与社会课程在新课改中以全新的教育理念呈现在我们面前，新课程更关注学生的现实生活，让儿童在享受生活的同时受到道德品质的教育。在教学中，要根据教。

摘 要：在小学教育中，美育教育是无处不在的，在各学科的教育中，教师都可以进行美育的渗透。现在的新课程改革的教材，就具有了丰富的审美教育的因素。特。

小学品德与社会课堂教学的问题与不足当前小学品德与社会课堂教学仍然存在一些不足之处，主要表现在以下两个方面。一方面，教师作为教学目标的执行者和学。

摘 要：小学品德与社会是一门具有德育功能的综合性学科，主要是以小学生的社会生活为基础，促使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和个性品质，为学生今后。

摘 要：随着教育的不断改革与发展，素质教育开始受到了人们的广泛关注，小学品德与社会这一学科的整体教学质量，直接影响着学生的学习质量与未来的发展。。

摘 要：品德与生活教学能够帮助学生树立正确的人生观，德育可以培养学生分辨事情好坏的能力，将德育融入品德与生活教学对学生的人生发展具有重要意义。。

[摘 要]我国多年来一直致力于培养德智体美劳全面发展的优秀学苗，特别是对学生的道德培养从未间断。小学“品德与社会”作为培养小学生观察力、理解力及。

备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的重要保证。近年来，随着网络教学资源的增多，很多小学品德教师（青年教师尤为突出）不重视学习交流、个人思考。

摘要：小学生的思想认识还处于萌芽发展阶段，他们会参考身边的人对社会的认知和评价，逐步构建自己的世界观、人生观和价值观。因此，《小学品德与社会》教。

实践体验课是小学品德课的常见课型，它促进了课堂教学由接受性教学向参与性教学的转变，是小学品德课有效教学的重要组成部分。一、小学品德实践体验课型。

在那个酒馆，我又见到了他。那天，店小二问我：“你是男是女？”我借着酒劲，拔出剑，说出了我最大的秘密：“堂堂大燕国的公主，慕容家的小姐，你竟敢如。

一个男孩，兼具“书呆子”、时尚潮男、科学粉儿、数学迷、幻想狂的气质，在你心里，他会是怎样一种不可描述的存在呢？你是不是好奇心爆棚，迫不及待想要认。

亲爱的妈妈：这是我长这么大第一次给您写信。您生我养我，不但给了我生命，还给了我无微不至的关怀，您这份无私的爱让我深深感动。妈妈，是您给了我一。