思政课论文

摘要：新媒体时代，思政课的传统教学存在若干问题。基于微课的PBL教学模式具有主题设置多样化，师生互动交流便捷，学生综合能力提升等优势。该模式在中。

摘 要：伴随教育改革的进程，高校思想政治理论课程也有了很大改变，尤其是对于法律基础知识内容做了非常大的改动，需要教师在教学时不能依照原先传统方式。

摘 要：高校思政课特殊的性质和地位决定了思政课教师专业发展具有重大的理论和实践意义。教学团队建设对促进思政课教师专业发展具有重要作用。高校及其思。

摘要：研究新媒体背景下高职院校思政课教师的课堂教学敏感，对于提升教学的时代感与有效性具有重要意义。课堂教学敏感在形态上具有复合性、中介性、双歧性。

摘 要 高职学生工匠精神的养成教育，要求高职思政教育工作者适时转变观念，把高职学生工匠精神的培养作为高职思政课未来教育教学改革的重点，这不仅要求。

摘 要：思想政治课，简称思政课，是高职院校的一门基础课程，是每个高职院校学生的必修课。思政课是对高职院校学生系统的传播马克思主义、毛泽东思想和中。

【摘要】随着社会的快速发展，社会思潮也越来越多样化，这些层出不穷的社会思潮，对人们的价值观、人生观和世界观都带来了一定的干扰。这对于还未走上社会。

摘 要：独立学院辅导员与思想政治理论课教师都是大学生思想政治教育的重要力量，如何将主阵地和主渠道统一起来，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价。

摘要：高职生是有别于普通高校学生的一个特殊群体，这就要求高职学院思想政治理论课教师具备特殊的素质和能力。本文从高职学生具有的特殊性入手，在分析。

摘要：互动的教学方式对于思政课而言，从大的方面看，是时代变化的体现，从教育教学的规律看，是教育本质的一种反映。这需要重视思政课与社会变化的紧密联。

摘 要： 办好高职思政课的关键，是实现教材体系向教学体系的转化。目前高职思政课教学实践中存在的问题，影响了教学体系的构建。只有通过提升思政教师教。

摘要：思想政治理论课是中职院校学生思想政治教育的主渠道，能够帮助学生将正确的人生观、世界观以及价值观树立起来。在实际教学中，有效运用思想政治课的。

[摘 要]随着互联网产业的蓬勃发展和智能手机的普及，自媒体展现了它独特的魅力。自媒体时代信息传播的及时性、便捷性等特点，使教师在传统教学模式中的。

教育部“05方案”实施以来，各高校 “思政课”在探索社会实践形式方面取得不少成绩。但也存在不少问题。本文通过对存在问题的探讨，希望能够为更好促进。

摘 要 《马克思主义基本原理概论》（以下简称“原理”课），作为高校思想政治理论课（简称思政课）的必修课程，对树立大学生正确的三观具有立场、观点上。

摘 要：当代大学生的社会责任主要表现在勇于承担历史使命、践行社会主义核心价值观、树立责任公民意识三个方面，高校思政课教师应在大学生社会责任教育中。

摘 要： 从坚持问题导向对高职思政教育教学改革的重要意义入手，分析了 “问题导向”教学模式实施过程中对教学主体双方的要求，以及要把握的两个关键性。

以专业为导向提升高职思政课教师素能，是高职思政课在专业人才培养方面发挥重要作用的前提和基础。长期以来，高职院校思政课教师队伍建设游离于专业教师建。

摘 要 作为培养学生职业精神的主渠道，高职院校思政课要充分发挥其独特的内容价值优势及立德树人的作用，创新学生职业精神的培育途径。具体途径是：完善。

摘 要：思想政治教育在高校教育教学中存在着被边缘化的危险，主要表现在大学生对传递正能量的思想政治教育不感兴趣，对存有大量负面信息的各种不良媒体却。

教育别人的人与被教育的人，是思想教育中，不可或缺的基本要素。但随着国家的发展，高职院校中信息技术的应用也在不断的改革发展，而这样的发展给教育别人。

摘 要：在社会中大群体中，大学生的总体素质较高，这也是时代进步的一种体现。对于大学生而言，思想政治、首先素质与我国的国民素质提升关系极大，这也和。

摘 要：教材体系向教学体系的转化是课程实施的必经环节。高校思想政治理论课的特殊性决定了教材体系向教学体系转化的必要性尤为突出。在整个高校思想政治。

摘要：在知识经济时代下，素质教育已成为教育改革永恒不变的主题。作为一种最有效的素质教育形式，音乐教育在促进学生全面发展，培养创新型人才方面发挥着。

摘要：现代社会人们接受各类信息的途径变得快捷而且多样，人们对社会热点问题的关注也日渐增加，社会热点问题对人们的生活、工作、学习的影响已越来越大。。

摘要：现代科学技术的发展，使人性、人文精神的在社会生活中越来越匮乏，也在高等教育中慢慢地被淡化，在高职院将人文教育融入专业教育、思想政治教育中，。

摘要：构建高职“概论”课教学体系的基本原则是坚持课程标准、遵循认知规律与彰显职业特色三者的有机统一。构建高职“概论”课教学体系的基本模式是专题教。

摘 要：思想政治理论课建设，要坚持课堂教学为主、实践教学为辅，理论联系实际，搭建课内课外、校内校外教学平台。针对当前思政课实践教学过程中普遍存。

叶子在小学时是出了名的“捣蛋大王”，懒惰、任性、叛逆、自私、脾气暴躁。初中，他被分到了我带的班级。对于叶子的各种违纪行为，我采取的做法是：违反纪。

初中班主任，在班级管理中起着至关重要的作用。而班主任管理能力的高低也直接影响着学生在校生活的幸福感与满意度。初中班主任除了日常的教学工作之外，还。

在执教著名教育家叶圣陶先生所撰写的《爬山虎的脚》一课之前，我打算让学生通过对这篇课文的学习，掌握一种观察和作文的方法。在这篇课文中，叶圣陶先生不。