原创《古典诗词现代尴尬》：本论文主要论述了古典诗词论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
“今人不见古时月,今月曾经照古人.”然而,多少古人有过的,今天的生存视野中却杳无了.
古典诗词中到处弥漫着飞卷如席的盛大雪况：“隔牖风惊竹,开门雪满山”“夜深知雪重,时闻折竹声”“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台”等像我等而立之辈,虽未历沧海桑田的大变迁,但儿时作文里的“雪”气还是蛮足的,好歹也目睹过那让人隐隐动容的“千树万树梨花开”吧.可现在满嘴冰淇淋的孩子们呢?令其捧着课本吟诵那莫须有的“大如席”,他们会不会牙疼呢?而未来的孩子,该不会把头探进冰箱里去体验雪的滋味吧?
没有雪的冬天,还配得上叫“冬”吗?
立在常年断流的黄河岸边,除了满目的干涸及河床爆裂的皴皮,除了缺水的焦渴和唇嗓的干燥,你纵有天才之想象,又如何模拟得出“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的磅礴之势?谁能打捞起一千年前太白心中的那份感动和豪迈?现在的孩子,除了怀疑古人的夸张和信口开河外,是否会得出“文学就是撒谎和胡扯”的结论呢?
有时候想,今天的少年人可真够不幸的.
或许在不久之后,这般猜测语文课的尴尬亦不为过吧——一边是秃山童岭、雀兽绝迹,一边是“山光悦鸟性,潭影空人心”“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的脆音朗朗；一边是泉涸池干、枯禾赤野,一边是“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”的一遍遍抄写；一边是暴尘浊日、黄沙漫卷,一边却勒令孩子体味“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的盛况等何等艰远、何等难为的遥想啊！明明那“现场”早已荡然无存,目下找不到任何参照和对应,却还要晚生们生硬地抒情和陶醉一番——这不是荒唐是什么！不是悲怆是什么！
多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉,被生生撤销?多少诗词风景像“广陵散”般成为了遥远的绝响?那沾有他们最后体温的文学辞章,既属不朽之经典,更是幽怨的恸曲和悲笳等你,听到那哭声了吗?
“蒹葭苍苍,白露为霜”“呦呦鹿鸣,食野之苹”“关关雎鸠,在河之洲”“河水清且涟漪”等我在抚摸这些《诗经》句子的时候,除了对美的巨大感动,内心更有一份莫名的冰凉、疼痛和战栗.因为就在模拟那份远古“现场”的同时,我骤然被一个念头惊醒：她已永远不属于我们了.阅读竟成了告别,竟成了永诀和追悼.难道人类不应为此哭泣吗?
我曾经看过两则报道,都和“树”有关——一位叫朱丽娅·希尔的少女,为保护北美一株巨大的被称为“月亮”的红杉树,竟然在这棵十八层楼高的树上栖居了七百三十八天,直到树的所有者——太平洋木材公司承诺不砍伐该树.1971年,瑞典首都斯德哥尔摩,当市政工程的铲车朝古树参天的“国王花园”逼近时,一群勇敢的年轻人站了出来,他们高喊“拯救斯德哥尔摩”的口号,用身体组成人墙,挡在那些美丽的百年古树前面等终于,政府做出了让步,将地铁线绕道而行.多么幸运的古树啊！
十年树木,百年树人.我想,我们的教育为什么“树”不出这样的“人”来呢?像“树”一样郁郁葱葱、根深叶茂的“人”！
（选自《阅读和作文》）
古典诗句中的自然景致的消失,既是人类生存资源之一的自然风物的流失,也是对众多古典美学价值的破坏,严重影响了对后代审美情趣的培养.作者用李白的诗句引出对“古典之殇”的哀怨,用许多名句佐证古典美景消失的真实性,在此基础上又用两个保护树的例子作对比,说明了培育后代的环保意识是教育的责任.
文中不少段落具有极强的感染力.比如第六段,把现实环境和古典诗句对照起来写,既能激发读者对古典诗词“现场”的愉悦,又增强了对现实环境丑陋的憎恶；第七段,连用反问,揭露人类残忍地毁灭生物、摧残古典诗词场景的现象,用排比组合,还运用了比喻、拟人手法,使文章声情并茂.
古典诗词论文参考资料：
结论：古典诗词现代尴尬为关于对不知道怎么写古典诗词论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中国意境最美33句诗词论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
