原创《关于高中英语教学优化方法》：本论文主要论述了高中英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：高中英语教师应及时地对学生的学习情况进行动态性地修正,激发学生的求知 ,构建良好的师生关系,积极地引导学生自主探索学习,学生在自我学习过程之中发现问题、分析问题、解决问题的综合英语学习能力.
关键词：高中英语；教学优化；方法
一、营造轻松愉快的教学氛围
英语课堂上平淡无奇、呆板乏味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣.而轻松、和谐的课堂教学气氛能使学生带着轻松的心情,在有趣的语言环境中积极地发挥自我,尽情地、自然地、最大限度地提高学习英语的效率.上课前几分钟的热身时间,有时可以美妙的英语歌曲作前奏,有时安排学生上台讲趣事、讲英语小故事来迎接新课的开始,让学生陶醉在音乐声中,倾听同学的轶闻趣事,体味一种亲切、自然的感觉,在不知不觉中活跃了课堂气氛,犹如置身于一个英语乐园.课上,教師亲切、热情的态度,耐心、细致的点拨,使学生对老师及其所教的英语颇有好感.和谐是轻松、愉快的前提,良好的师生关系是和谐的基础.温和的语气、可亲的面容、鼓励的话语,甚至一次微笑、一个手势,都能使学生感受到老师的关心、爱护、尊重、理解和期待.这样,学生就会“亲其师,信其道”,大大增加对英语学习的兴趣,兴趣是最好的老师.学生在愉快的环境中英语的学习效率会有很大提高,也会有很好的记忆效果.
二、结合语境,引导学生走进 的英语学堂
语境是学习一门外语非常重要的背景铺垫,良好的语境设计有利于学生理解英语结构在实践中的实际意义,便于学生记忆和运用,有利于学生真实地体验、感悟、发现和积极地参和英语语言的教学活动.教师通过英语语境的设计过程,可以为学生提供更多的、形式多样化的语言练习和活动.教师在进行多样化的语境设计中,提高学生对于英语语言结构的认知水平及学生自我发现问题和解决问题的能力.教师在设计语言环境的时候,可以或多或少地添加互动性节目,更有助于增强学生的自主性和合作性.有 的语言环境的设计更有利于教师激发学生的学习兴趣和动机,更有利于教师通过很少的时间快速地引领学生进入学堂,提高学生学习的效率和教师英语教学效率,启发学生进行问题观察,发现问题,体验语言情景,感悟知识背景.
三、自主学习和合作探究相结合
自主学习和合作探究一直以来都是英语教师所争论的观点,有的高中英语教师认为英语教学中要注重锻炼学生的自主学习能力,认为高中生要养成学习的好习惯,不依赖教师和家长,具有自主学习能力的学生也会在未来的学习和工作中有新的突破.而另一部分英语教师则认为要培养高中生的合作意识,通过小组互助合作学习的方式提高学生的学习效率和学习积极性,让优等生带“学困生”,实现共同进步的目的.这两种观念其实都是片面的,在新型英语课堂教学中,我认为既要锻炼学生的自主学习意识,又要提高学生合作探究的能力,两方面有机配合,彻底实现高效英语课堂的宏伟目标.
四、创建特色的课堂教学,注重理论联系实际
英语课堂上教师教学语言要丰富有趣,通俗易匿,贴近学生的知识水平.教师应尽量使用英语进行教学,给学生营造良好的学习氛围,如果学生未达到一定水平,盲目追求全英语课堂教学,效果就会适得其反,教师虽讲得热烈,但学生听不懂,如坠十里雾中.如果我们英汉结合,偶尔穿插一些和教学有关的笑话、幽默、游戏等,课堂就会生动有趣,学生就会乐学.因此,课堂语言要适当使用母语,英汉交叉教学.一定要切合实际,循序渐进,让学生能接受,又有所提高,要讲求实效.英语教师首先必须充分吃透教材,熟悉《新课程标准》,在新课标的指导下,整合教材.整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整,教材内容进行部分取舍和补充,把握好难点和重点,并设法逐一击破.对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力,通过对教材的整合,内容多,上不完的问题就得到了有效解决.最后,教材必须要和生活接轨,教学活动要从当地学生的特点和实际出发,有针对性地确定教学目标、教学模式,以满足学生的需要.在教学法百花齐放的情况下,有的教师以“不变应万变”,死守“讲、读、译、背”的老方法,在教学过程中只注重接受、记忆、模仿学习,有的则一味追求新教法,又没吃透,使得一堂课成了花架子,空架子,中看不中用.一种优秀的教学法是针对一定的教学实际探索出来的,具有一定的普遍性,但不一定完全适合自身的实际,如翻译法、交际法、情景教学法以及任务型教学法等等,它们都各有所侧重,各有所长.因此,对于各种教法,我们要采用“拿来主义”,取长补短,融合使用.
五、提高高中英语教学效率的措施
在教学改革的大背景下,通过分析存在的问题,结合自己多年的教学经验,认为在以下几个方面要多加改善和发扬,来提高英语的教学质量,使学生真正在英语应用能力上得到提高.首先,及时注意高一年级和初中的衔接过渡,使学生能尽快适应高中英语教学,充分培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯,坚持用英语授课,鼓励学生用英语思考问题、回答问题,多和学生接触,尽快和学生熟悉起来.第二,创造宽松、和谐的气氛.在教学的过程中注重和学生沟通,消除学生对英语学习的恐惧感,培养学习英语的兴趣.鼓励学生大胆地说英语,并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.第三,做到温故知新,克服遗忘.在课堂教学中,应当经常复现旧知识,让学生反复操练,由易而难顺利地完成—个个学习目标.第四,培养学生自学能力.
六、自主学习和合作探究相结合,发挥学生的能动性
自主学习和合作探究一直以来都是英语教师所争论的观点,有的高中英语教师认为英语教学中要注重锻炼学生的自主学习能力,认为高中生要养成学习的好习惯,不依赖教师和家长,具有自主学习能力的学生也会在未来的学习和工作中有新的突破.而另一部分英语教师则认为要培养高中生的合作意识,通过小组互助合作学习的方式提高学生的学习效率和学习积极性,让优等生带“学困生”,实现共同进步的目的.这两种观念其实都是片面的,在新型英语课堂教学中,我认为既要锻炼学生的自主学习意识,又要提高学生合作探究的能力,两方面有机配合,彻底实现高效英语课堂的宏伟目标.
高中英语论文参考资料：
结论：关于高中英语教学优化方法为关于高中英语方面的论文题目、论文提纲、高中英语必修课文原文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
