原创《教师师德建设的现实隐忧和机制构建》：本论文可用于师德建设论文范文参考下载，师德建设相关论文写作参考研究。
[摘 要]当前师德失范现象频现报端,如何加强师德建设成了当今社会的焦点问题,师德建设正面临着市场经济背景下教师个人意识的觉醒、学校师德考核制度亟待加强、社会对教师形象的认知存在偏差等方面的问题或挑战.提高教师的自我道德修养、建立起行之有效的考核制度、引导社会形成对教师形象的正确认知,是加强师德建设的必要途径.
[关键词]师德建设；市场经济；自我道德修养；考核制度
[中图分类号] G451.6 [文献标识码] A [文章编号]1005-5843（2017）10-0045-04
[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2017.10.009
作為人才培养的摇篮,校园是新思想汇集、涌现的高地,承载着文化发展与传承的重任,“一所学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师”[1].而能否建设成一支具有高尚师德的教师队伍,则是提升育人质量、推进人才强国战略、实现和谐社会的关键所在.因此,对中学教师师德建设进行多维度探析,构建师德建设的长效机制,具有重要的现实意义.
一、师德建设的理论内核
(一)重要前提：提高学习能力
当今社会,教育尚未发展成为独立的专业形态,师德建设依旧需要承担更多的教育任务,其最终目的是促使教师能更好发挥教育工具的价值属性,通过教师的言传身教向学生们传递社会期望的价值观念及要求.因此,但凡教育所要求传递的社会价值,包括政治、经济、文化等等,只要是需要学生掌握的、接受的,也必将成为对教师的要求.可见,师德建设离不不开教师专业能力的提升.“师德隐含于教师的专业能力之中,体现在教师的教育教学过程之中,是通过教师的实践智慧呈现出来的.”[2]而教师专业能力的提升则离不开其对专业知识的储备.随着社会的进步,知识的快速更替,教师必须完成从“给学生一碗水,老师需要一桶水”到“给学生一碗水,老师需要一潭水”的转变,迫切要求教师的知识素养与时俱进.总书记指出,一个优秀的教师是“经师”和“人师”的统一,既要精于“授业”“解惑”,又要以“传道”为责任和使命.这就要求教师必须储备各种知识.所以教师不仅要纵向发展,精通本学科的知识,熟悉每一个知识点并且能够通过有效的教学方式传授给学生,更要横向发展,集百家于一身,了解其他学科的知识.
(二)核心内容：培养教师的爱心
师德,是教师在其教书育人过程中所要承担并履行的执业行为规范和职业意识,包含了诸如教师与学校、社会、学生、家长等多个方面的关系准则,内容可谓繁杂,但也并非杂乱无章,教师的爱心便是贯穿其中的一条主线.教育家苏霍姆林斯基曾说：“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹疑地回答,爱孩子！”[3] 可见,爱是教育的关键,良好教育的实施必须以爱学生为支撑,优秀的教师必然以爱学生为表征.并且,教师对学生的爱是一种集合体,它既不同于亲子之情,也不同于兄弟之情或友人之情,而是一种特殊的感情.现实生活中的学生是一个独立的个体,是发展中的人,更是与成年人身心完全不同的独特的人.这一独特的角色必然要求教师要作为朋友、父母等来关爱学生,这使得教师对学生的爱心成为师德建设的重要一环.
(三)主要目标：树立高尚的师风
从某种意义上说,师风是师德建设的外在表现机制,是作为一名教师在教学过程中的责任与表现,表明“为人师表”的主旨是师德建设的重要目标.而这一目标主要体现在两个方面：首先,要能够正确认识和处理教师与学生的地位和关系,教师与学生在教学上是授与受的关系,在人格上是平等的,在道德上是相互促进的；其次,教师要注重自身在非课堂教学中的表现.一般而言,中学生具有向师性和可塑性的特点,教师的品质礼仪会潜移默化地影响学生.试问当一名喜欢随地吐痰的老师在课堂上大谈爱国情感时,又有几名学生能够对其心悦诚服?
二、中学教师师德的现实之殇
(一)课堂言论有失偏颇
一般而言,教师会对受教育者身心的全面发展起到主导作用,而教师只有树立起正确的价值观与世界观,才能对学生的行为选择产生正面影响.与普通民众不同,中学教师具有独特的思想,他们的言论很容易在社会上形成一定的影响力.2014年,教育部明文要求各学校在引进人才时候要全方位考察人才的政治方向和政治立场.前教育部部长袁贵仁甚至明确指出：“决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气,把各种不良情绪传导给学生.”因此,一名优秀的且具有高尚师德的教师,必然具有高度的政治敏感性和鉴别力.这也是目前师德建设必不可少的重要组成部分.但由于受西方多元化思想的影响,极少数教师借助网络平台大肆传播违背当今社会主流价值观的不当言论,甚至有老师在课堂上表达自己对社会的失望,从而错误地影响了学生的价值观与政治立场,造成了极其恶劣的社会影响.
(二)学术道德修养水平有待提高
除课堂教学外,科研也是教师的重要工作之一,具有高尚师德的教师必然要求自身具备优秀的学术道德修养.但目前教师队伍中存在着学术腐败的问题：科研成果抄袭剽窃,将他人成果占为己有；拼凑学术论文,制造“学术泡沫”,只管数量,不管质量.总之,“学术界的不正之风和腐败,现在我们要去研究的恐怕已经不是‘是’或者‘不是’的问题了,而是‘已经严重到什么程度’的问题”[4].《华盛顿邮报》在2015年3月27日报道,英国大型学术医疗科学文献出版商现代生物出版集团近日撤销了43篇论文,其中有41篇是中国作者发表的,撤回原因是这些论文中出现了“伪造同行评价的痕迹”.
(三)师生关系处理不当
《中国人民共和国义务教育法》第二十九条明确指出：“教师应当尊重学生人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生的合法权益.” 但少数教师的体罚手段愈演愈烈,严重影响了学生的身心健康.不仅如此,极个别教师甚至与学生发生不正当关系,个人道德素质沦丧殆尽.“红七条”中禁止“教师对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系”的规定便是严肃的底线.这些教师师德缺失的现象表明,一些教师未摆正自身的位置,师德建设亟待加强.
师德建设论文参考资料：
结论：教师师德建设的现实隐忧和机制构建为关于本文可作为相关专业师德建设论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文师德建设论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
