原创《英语单词教学中Phonics教学法运用》：此文是一篇英语单词论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
[摘 要]小学英语教学的主要任务是要求学生能会读会说简单英语.在小学英语教学中,要重视学生单词的记忆和对字母的运用,Phonics的教学法由字母到音图,再由音图拼读单词到习读句子的教学过程,要求教师在教学中循序渐进,有利于学生从形象记忆到抽象的概念的记忆.
[关键词]小学英语 单词教学 Phonics的教学法 运用
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-047
小学英语教学中的Phonics教学方法,实际上就是由字母到音图,再由音图拼读单词到习读句子的教学过程,是英语单词教学的主要方法.英语教学中的Phonics教学法的运用,要求教师在教学中循序渐进.
一、小学英语教学中Phonics教学法的基本要求
小学生在英语学习中最大的难点是识记单词,而单词是由英文字母组成的,要帮助学生能记住单词,就要从帮助学生记住字母开始.但由于英语字母缺乏形象性.不像中文那样固定,所以,在英语教学中必须从帮助学认识字母,记住字母开始.通过认识字母来记单词,可以让学生学习英语单词具体化和形象化.
1.英语字母学习形象化
英语字母不像中国的汉字,不象形,也不象音,字母没有任何的含义.在英语教学中,用Phonics教学法把字母和拼音通过一定的形象的事物结合起来,通过事物的形象帮助学生认识字母、认识单词.Phonics教学法的基本要求是用事物的形象帮助学生掌握26个字母的name和sound.在教学字母时,按照形象化、具体化的要求,引导学生学会见“形”知“音”,呼“名”记“形”.
小学生刚接触英语学习时,充满了好奇感和新鲜感.在开始学习字母时,许多学生都能掌握,可过了几天就忘了.通过调查发现,课堂上的字母教学由于没有形象性,学生根本记不住,顺着字母顺序他们还能读出字母的读音,还可以掌握26个字母的读法,但单独要学生读某个字母时,学生就会读错,当涉及记忆单词时,英语单词的复杂的英语读音,难度就更加大了.多数学生可以听单词说出意思,但是要他们单独看单词说中文,大部分学生则表现出畏难情绪,如果提及默写单词,那就更加难上加难了.传统的背字母,背单词的英语教学方法,使学生在刚学英语时就出现明显的两极分化现象.英语单词的Phonics教学法,在学习字母时运用象形物体帮助学生记忆字母,记住了字母的读音,再学习英语单词,就容易多了.运用了单词Phonics教学方法后,克服了英语单词的记忆困难,学生学习英语学习的积极性就更高了,学习的效果也就更好.
2.单词的有趣记忆
小学学生初次接触英语,记忆单词多以机械记忆为主,不会寻求单词的构词规律及自然规律来识记单词.Phonics教学法是一种有趣的英语学习方法,让学生在轻松愉快的氛围中,了解和学习英语字母的奥妙,掌握英语拼读规律.在小学低年段渗透Phonics教学,让学生寓教于乐,让Phonics教学代替以往陈旧枯燥的拼读法,这将有利于学生对英语学习兴趣的培养.探索该如何才能把这种教学法更好地渗透到英语教学中.
二、小学英语教学中Phonics教学法的运用
1.主要步骤
首先,通过形象的物体为参照,帮助学生熟练认识26个英语字母.学会运用26个英语字母在组合单词中的发音规则,学会通过认识字母去认识英语单词.
其次,认读字母在单词中的发音,培养学生的语音意识的研究.在单词练习课中运用语音知识拼写学过的单词.
最后,日常教学中渗透phonics教学法.包括辅音字母的读音规则,辅音字母组合的读音规则,把phonics教学法作为英语单词教学的主要方法,引导学生能根据字母去认识单词,掌握英语单词学习的基本规律.
2.运用过程
让学生通过认识字母掌握单词中字母的发音,由字母到单词,由单词到词汇和课文,建立起英语字母（letter）和英语语音（sound）之间的对应关系,达到字母认识,单词会读,课文会读的教学效果.不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题.通过Phonics在英语教学中多种渗透方法,使学生了解单词拼写和读音之间的关系,利用这些规律记住单词的拼写,做到听音能写,见词能读.减轻学生认知、记忆单词的负担；提升英语学习的能力,提高英语学习的效率.
改变教师以往机械单词教授方法,在教学中渗透phonics教学法,探索出让学生“见词能读,听音能写”的有效的英语单词教学方法.
通过phonics教学法提高学生英语单词拼读、认读以及日常会话能力,培养学生听、说、读、写能力的全面发展.
（特约编辑 陈兮琰）
英语单词论文参考资料：
结论：英语单词教学中Phonics教学法运用为适合不知如何写英语单词方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于最常用5000英语单词表论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
