原创《如何有效激发小学生语文学习兴趣》：本文是一篇关于学习兴趣论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：语文是小学阶段非常重要的一门学科,由于这门学科的工具性特点,对于这门学科的教学不仅关乎学生现阶段的成绩,更关乎学生现阶段其他学科学习以及未来更高阶段的学习.作为教师应该致力于激发学生学习兴趣,促进学生语文能力的提高,为现阶段以及更高阶段的语文学习奠定一个良好的基础.
关键词：小学语文；课堂教学；兴趣激发
兴趣是学生感知事物、追求和探索新知识、发展思维的强大内驱力.在小学语文教学中,注重激发和培养学生的学习兴趣,常对教学起到事半功倍的效果.兴趣是最好的老师.古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这句话深刻地揭示了兴趣对于学习的重要性.兴趣不是天生的,而是环境的产物.那么,在小学语文教学中如何培养学生的兴趣呢?
一、结合良好的课堂气氛激发学生兴趣
小学生由于年龄小、智力发展水平尚低,认识水平基本上停留在感性认识阶段,所以,还不能够对记忆下的知识进行较为系统的分析、加工、归纳,对于知识的接受多靠死记硬背.然而,小学生因为好动,思维持久性差,在课上的听讲是断续进行的,这样,小学生的注意的间歇就特别容易受到情感的影响,容易沿着自己的兴趣做意志转移,所以,我们说小学生的有意注意尚不稳定,难以长时间保持注意力集中.这就要求我们在教学中要注重采用灵活的教学方式,以有效地引起学生的有意注意,让学生能够在兴趣的基础上进行语文学习.作为小学语文教师,我们一定要充分了解学生的特点,并且要利用和这些特点因势利导,要通过良好课堂氛围的营造来激发学生的求知欲、调动学生的积极性,切忌为了保持课堂纪律打击学生的积极性.在具体的教学实践中,小学语文教师可以结合抑扬顿挫的语调、幽默风趣的用语、丰富的表情和手势来开展课堂教学,这样不仅可以营造良好的课堂氛围,给学生创设开放宽松的学习环境,而且可以有效地激发学生的学习热情,使得学生对语文学习充满兴趣.
二、引导质疑是培养学生探究兴趣的催化剂
“思”源于“疑”,疑问是思维活动开展的前提条件.在教学中,我经常创设疑问,也鼓励学生质疑.例如,《月光曲》一文中有这样一句话：“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了.”在教学中,我翻来覆去地读这句话,学生便决定这里面有问题,很快产生了疑问：“盲姑娘真的是隨便说说吗?如果不是,那她为什么欺骗自己,欺骗哥哥呢?听了这话以后,贝多芬会怎样呢?”这样一来,学生在质疑的过程中都会有所发现.如果学生质疑的习惯能够长期坚持下去,其文学素养将会飞速提升,想象能力和创新能力也将会快速发展.
三、以 的评价方式发挥学生的主体能动性
每一个学生都渴望成功,也渴望得到老师的肯定.评价不是教学目的,而是一种教育学生积极向上的手段.教师不恰当的评价,会使学生产生畏惧心理,不利于营造良好的语文学习氛围.因此,要使评价发挥应有的教育作用,引起学生的良好反响,就应注意让学生在充分准备的基础上接受评价.教是为了学,学是为了学会,学会是为了会学.学生的准备过程实际就是学——学会——会学过程.如：在检查“复述课文”时,可事先让他们把课文关键词、句准备好；回答时,允许他们看这些“纲要信号”,这样,学生就胸有成作,良好的心理状态更能使他们发挥出水平.把评价权力交给学生,使其主宰自己.例如：在考核学生的“听、说”能力时,可由教师作为主考官,学生接受考核和考试,转变为学生自己充当评委给自己和同学评份,教师只是作为指导者和观众；在进行“听写、默写”检查或“写作能力”考核时,可让学生间互相批改打分,教师只是在学生评价后,有目的地抽查几本,了解情况；在日常测验时,教师甚至可采用“免监考”方式.教师的充分信任,必然会得到学生的回报,这种 的评价方式更会增进师生间的信任感,并能够使学生在轻松的环境下充分地展现自己,发挥出应有水平.
四、通过丰富多彩课外活动的开展提高兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用.”为了增强学生学习语文的兴趣,给学生更多的运用交流的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动.通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣.教师可以经常性地开展班级间的辩论赛、朗诵比赛或者讲故事比赛等,还可以适当增加谜语、典故、趣闻、学生日记的形式等.让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习语文的兴趣.
五、提高教师的教学艺术
实施素质教育的一个重要前提就是要造就一支高素质的教师队伍.自然大方、亲切随和的教态,时尚端庄、搭配得当的衣着；一手龙飞凤舞刚柔相济的书法,一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话,一段声情并茂慷慨激昂的朗诵,都对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用.语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂,最重要的还是用语文学识感染学生,使其受到熏陶.授课时,或宏论滔滔,或精点略评,让学生如饮甘醇,定会极大激发学生的学习兴趣.具体而言,教师的授课语言要有绘声绘色的形象性,表情达意的准确性,辞约意丰的简明性,和谐悦耳的音乐性,严密准确的逻辑性,教师用这种语言描景状物,述说人事,说明特征,品味诗文,定能调动学生学习的积极性.语文教师不仅要熟悉教材,对典范的名篇佳作记忆成诵,而且要形成钻研教材的真功夫,常教常新,真正成为学生求知和做人的良师益友.语文教师出色的艺术审美能力和艺术创新能力,有助于激活课堂气氛,使课堂充满朝气和生机,从而激发语文学习兴趣,焕发语文课堂的活力.
对于小学生而言,兴趣是最好的入门向导,当学生有了兴趣后,就有了学习的热情,就能积极主动的参和到教学中.因此,在日常的教学和娱乐中,老师要善于激发学生的兴趣,只有激发学生的兴趣后,才能最大限度的激发出学生的潜能,从而使学生能够更好的学习语文.
学习兴趣论文参考资料：
结论：如何有效激发小学生语文学习兴趣为关于对不知道怎么写学习兴趣论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
