原创《诗歌鉴赏失误例》：该文是关于诗歌鉴赏论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
【摘 要】学生对诗歌鉴赏存在畏难情绪,虽然在高三复习课上,大部分教師做了大量的分析、讲解,学生也做了大量习题,但是实际答题时,东拉西扯、答非所问的大有人在.本文主要以学生几次考试中的答题情况为例,探讨诗歌鉴赏存在的失误原因,寻找解决对策,以期提高诗歌鉴赏答题的有效性.
【关键词】诗歌鉴赏 失误 例说 对策
【中图分类号】B07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0277-02
引言
诗歌鉴赏是高考必考题型之一,《考试说明》要求：1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.2.评价文章的思想内容和作者的观点态度.近年来全国高考诗歌鉴赏试题考点涉及意境、技巧、语言、炼字、诗歌内容的理解和思想主旨的概括归纳等方面.全国卷客观题5分,简答题6分.其中简答题,更突现了诗词教学对能力素质、思维素质的注重,对理解、表达能力提出较高的要求.
可是不少高三学生对诗歌鉴赏存在畏难情绪,答题东拉西扯、答非所问,得分不高.
因此,到了高三总复习阶段,教师更应按照考点精选例题,针对学生答题失误精确分析,规范答题模式,保证复习的有效性.以下是笔者搜集整理学生答题情况,对其进行分析归纳.
一、失误例说及对策
1.读不懂诗歌
（1）对作品中的关键字词体味不深,以致答题有偏差
闻新蝉赠刘二十八①
蝉发一声时,槐花带两枝.
只应催我老,兼遣报君知.
白发生头速,青云②入手迟.
无过一杯酒,相劝数开眉.
这首诗抒发了诗人什么样的复杂情感?请简要分析.
学生答案：1“白发生头速”诗人感慨时光易逝,“青云入手迟”写出诗人晚年为官,怀才不遇的不满心情.2本诗借景抒情,表达诗人对自然的喜爱,感慨时光易逝,无法施展才能和对友人的思念和对闲适生活的喜爱.
失误原因：两个答案都忽视对尾联“相劝数开眉”的体味.答案1脱离诗句,没有抓住重点词句“迟”分析,“怀才不遇,同病相怜之情”不当,虽然“青云入手迟”,但毕竟还是“入手”了.答案2“对自然的喜爱”“对闲适生活的喜爱”,显然忽略了整体把握诗歌情感.主观臆断,牵强附会.
（2）忽视对注释的把握,影响答题的准确性
晚泊浔阳望庐山
挂席①几千里,名山都未逢.
泊舟浔阳郭,始见香炉峰.
尝读远公②传,永怀尘外踪.
东林精舍近,日暮空闻钟.
[注]①挂席：扬帆.②远公：东晋高僧慧远.刺史桓伊曾在庐山为他建造禅寺,名“东林精舍”.
诗歌三、四两联表达了诗人怎样的思想感情?请简析.
学生答案：表达了诗人欲归隐山林,向往自由自在生活的情感.
失误原因：忽视对注释2和尾联“近”“空”的体味.如果学生关注了注释②“远公”是个高僧,进一步思考：为什么会产生“空闻钟”的感慨,就能体会到诗人不见高人的怅惘之情.
2.审题不认真.
菩萨蛮.咏梅
湿云不渡溪桥冷.蛾寒初破东风影.溪下水声长,一枝和月香.
人怜花似旧,花不知人瘦.独自倚栏杆,夜深花正寒.
请从描写技巧的角度,简要赏析“一枝和月香”一句.
学生答案：1寓情于景,融入作者对梅花的喜爱之情.2以动衬静,用“溪水声”反衬“和月香”,“一枝”从侧面烘托了凄凉的气氛,为下文作铺垫.3其他答案：通感、拟人、比喻、夸张等.
失误原因：答案1忽视题目“请从描写技巧的角度赏析”,考查的是描写技巧,却从情和景的关系角度.答案2忽视“一句”,即让考生分析的是“一枝和月香”.以动衬静的是“溪下水声长”.答案3更是答非所问,把自己知道的技巧胡乱套用,答题的针对性不强.
3.答题不规范
小园
水影动深树,山光窥短墙.秋村黄叶满,一半入斜阳.
幽竹如人静,寒花为我芳.小园宜小立,新月似新霜.
“山光窥短墙”一句中哪个字用得最为传神?请简要赏析.
学生答案：“窥”.窥,偷偷地看.生动形象地将山光和短墙这一景象结合在一起,富有情趣,耐人寻味.
失误原因：答题不规范.两个答案都遗漏了要点,表述也不清.
4.对策
针对以上分析的学生鉴赏失误原因,可以加强以下的训练.
（1）夯实诗歌鉴赏的知识储备.例如：熟知诗歌意象的内涵,熟知诗歌的艺术手法（包括修辞手法、表现手法、篇章结构、语言风格等）,熟知各种题材诗歌表达情感和表现手法.这些是诗歌鉴赏的前提.
（2）训练学生快速读懂诗歌.读懂诗歌的切入点有多个,由易而难大致有：情语、意象、注释、作者、标题、题材等.例1如能抓住“催我老”“白发速”“青云迟”“开眉”等情语,便可准确快速概括出诗人情感.平时练习中,有意识训练学生快速把握诗歌情感的能力.
（3）训练认真审清题目能力.复习过程中,教师应督促学生养成认真审题的习惯.看到题目不要急着马上作答,至少应先考虑题目问什么,应该从什么角度作答.
（4）强化规范作答训练.教师在分析例题,评析试题过程中要反复强调和训练学生根据命题的具体要求来作答.学生应理解熟记鉴赏术语,熟记各种类型题目的答题模式,掌握快速的答题步骤,重视语言表达.而不是漫无目的地做些描述,或抒发感慨.可让学生揣摩参 ,寻找规律,体会如何规范答题.诗歌鉴赏每种题型都有相对固定的答题模式,教师要强调规范的答题步骤,比如炼字型题目答题步骤：第一、解释该字在句中的含义.第二、展开联想把该字放入原句中描述景象（注意字词有没有用到修辞手法以及其他的表达技巧）第三、点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情.
“冰冻三尺,非一日之寒”,要避免诗歌鉴赏的种种失误,提高学生鉴赏能力,学生在必修和选修课程中就要打好基础.新课标明确要求：“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富内蕴,领悟作品的艺术魅力,用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价”.[1]同时还要求：“学习鉴赏诗歌的基本方法,把握诗歌的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验”.[2]
二、结语
因此,在诗歌教学中,教师应创设生动的教学环境,培养学生阅读古诗的兴趣,循序渐进地进行阅读鉴赏指导,让学生掌握古诗词的鉴赏知识.同时充分调动学生的积极性,进行大量阅读,提升古诗词的知识储备,丰厚积淀.这样,学生面对诗歌鉴赏题不会手足无措,而是胸有成竹,解题针（下转281页）（上接277页）对性和有效性能大大提高.
参考文献：
[1]张德铭.普通高中语文新课程标准下课外阅读评价初探[D].福建师范大学,2008.
[2]雷思容.诗歌鉴赏选择题的应对策略[J].中学语文：大语文论坛旬刊,2017（10）：104-106.
诗歌鉴赏论文参考资料：
结论：诗歌鉴赏失误例为关于本文可作为诗歌鉴赏方面的大学硕士与本科毕业论文诗歌赏析范文大全论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
